What does a CSTL school that provides social welfare services look like?

Une école CSTL qui assure des services sociaux :

1. Est habilité et soutenu par l’éducation et d’autres ministères et partenaires pour fournir un ensemble de :

Services et soutien pour protéger les enfants contre la violence, les abus, la négligence et l'exploitation, y compris le recours aux châtiments corporels et au harcèlement.

Services de protection et de thérapie, y compris l'aide sociale et le soutien psychosocial, pour les enfants qui ont été victimes de violence, de maltraitance, de négligence et d'exploitation, ou d'autres causes de chagrin et de traumatisme, comme la perte d'un parent.

2. Dispose de protocoles, de mécanismes, d'outils et de ressources humaines compétentes pour prévenir les abus et assurer la sécurité des enfants, et identifier et fournir ou orienter les enfants à risque vers la fourniture de services de protection sociale.

3. Incorpore l'éducation dans son programme pour sensibiliser aux droits des enfants à la protection et aux services disponibles, et pour changer les attitudes et les pratiques néfastes qui alimentent la violence et l'exploitation des enfants, ainsi que celles qui conduisent à des comportements à risque parmi les enfants.

4. Établit et maintient des mécanismes pour l'identification et l'orientation des enfants maltraités, vers un soutien et un traitement.

5. Dispose de codes de conduite et de mécanismes disciplinaires efficaces pour prévenir et punir le recours à la violence, à l'exploitation, aux abus ou à la discrimination contre les enfants par tout membre de la communauté scolaire.

6. Dispose de mécanismes et de ressources humaines capables d'identifier et de fournir ou d'orienter les enfants vulnérables vers un soutien psychosocial afin d'assurer leur développement social, émotionnel et psychologique, de minimiser les risques et de maximiser les facteurs de protection.

7. Dispose de groupes et de clubs de soutien par les pairs qui proposent une éducation et un plaidoyer pour un environnement scolaire sûr et protecteur.

8. Les enfants se sentent et sont en sécurité dans la classe, sur la cour de récréation et sur le terrain de sport, sur le chemin de l'école et lors des événements scolaires.

9. Les enfants ne sont pas exposés au risque ni ne subissent de préjudices physiques, sexuels, mentaux ou émotionnels, d'abus, de violence ou de harcèlement en raison d'infrastructures dangereuses ou inadéquates, ou en raison du comportement d'autres enfants ou d'éducateurs, notamment :

Abus sexuels et/ou harcèlement

Vol

Intimidation

Punition corporelle

Traitement dégradant et/ou humiliant

10. Des mesures sont prises pour prévenir les préjudices et la violence en s'attaquant aux principaux facteurs de risque, comportements et attitudes préjudiciables parmi les membres de la communauté scolaire, notamment :

Structures et installations dangereuses

Transport dangereux

Consommation d'alcool et de drogues

Porter des armes

Croyances, attitudes et pratiques religieuses et culturelles néfastes

11. Des mécanismes et procédures efficaces d’orientation, de signalement et de suivi sont disponibles si nécessaire.

12. Les éducateurs et les apprenants connaissent les signes de préjudice, d'abus ou de harcèlement, et signalent et orientent les enfants victimes d'abus ou de violence à la maison ou à l'école vers les autorités scolaires ou les structures établies pour leur sécurité et leur protection.

13. Tous les apprenants et les éducateurs connaissent leurs devoirs et responsabilités spécifiques et les exercent pour assurer la sécurité et la protection de chacun.