Os Ministérios da Educação comprometeram-se com as medidas descritas no Quadro de Políticas do CSTL para garantir que todas as escolas da região se tornem escolas do CSTL socialmente inclusivas baseadas em direitos que abordam as barreiras que excluem as crianças do acesso à educação de qualidade para a agência. As medidas transformadoras necessárias são organizadas em vários pilares que são os alicerces de uma escola do CSTL.

O Quadro de Políticas do CSTL descreve os pilares necessários para garantir que todas as crianças tenham acesso a uma educação inclusiva e de qualidade para se tornarem cidadãos activos que irão sustentar o desenvolvimento social e económico, a paz e a segurança da região da SADC.

Uma escola do CSTL é construída sobre 12 pilares fundamentais que são necessários para garantir que todas as crianças frequentem as escolas e recebam uma educação de qualidade e inclusiva para que se tornem agentes do desenvolvimento sustentável. Todas as escolas do CSTL irão, uma vez que tenham estes pilares implementados, abordar as barreiras de acesso comuns enfrentadas pelas crianças e fornecer educação transformadora de qualidade que equipará todos os alunos para serem cidadãos ativos.

Os 12 pilares do CSTL e serviços associados respondem às barreiras específicas que excluem as crianças vulneráveis da SADC do acesso à educação de qualidade. São os alicerces de uma escola do CSTL e representam os elementos necessários para garantir que uma escola do CSTL proporcione uma educação transformadora, de qualidade e inclusiva.

Os 12 pilares a seguir devem estar em vigor para que uma escola se torne uma escola CSTL baseada em direitos e socialmente inclusiva, que seja um motor eficaz de transformação que desenvolva o potencial de cada criança para ser um agente ativo do desenvolvimento sustentável: