Care and Support for Teaching and Learning (CSTL) est une initiative régionale adoptée par les États membres de la Communauté de développement de l'Afrique australe (SADC) pour aider le secteur de l'éducation à renforcer le capital humain pour le développement durable.

La SADC est une communauté de 16 États membres qui partagent une vision commune du développement durable qui verra la fin permanente de la pauvreté, des inégalités, des conflits et de la violence. La communauté reconnaît que l'éradication permanente de la pauvreté dépend du fait que chaque personne devienne un citoyen actif qui participe à la prospérité économique, à l'égalité et à la cohésion sociale, aux communautés et sociétés pacifiques et démocratiques, à la bonne gouvernance et aux pratiques écologiquement durables. La SADC, avec la communauté mondiale du développement au sens large, reconnaît que cela dépend du renforcement de la capacité de son peuple, en particulier des enfants, à jouer ce rôle essentiel maintenant et à l'avenir.

Les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies, l'Agenda 2063 de l'Union africaine et le propre Plan indicatif régional de développement stratégique de la SADC reconnaissent que les enfants sont au cœur de la vision du développement durable. Les enfants sont reconnus comme les gardiens du développement durable, responsables de la réalisation et du maintien des objectifs et aspirations de développement des régions, aujourd'hui et dans l'avenir.

Cela dépend de la façon dont tous les enfants sont préparés, motivés et soutenus pour s'acquitter de leurs responsabilités à l'approche de 2030 et au-delà. Le système éducatif est chargé de préparer les enfants en leur offrant une éducation transformationnelle, de qualité et inclusive. L'école est donc la salle des machines du développement durable. Ils doivent égaliser les chances et renforcer le pouvoir d'action de chaque enfant en dispensant une éducation qui garantit que chaque enfant est :

• Fournir un soutien pour surmonter les obstacles à l'inscription, à la fréquentation et à l'achèvement des études.
• Dotés des connaissances et des capacités nécessaires pour surmonter les défis de développement auxquels eux-mêmes, leurs familles et leurs communautés continuent de faire face (y compris ceux de la pauvreté, de la discrimination fondée sur le sexe, le handicap et d'autres motifs, des niveaux élevés de violence et d'abus, du VIH et du SIDA et de la dégradation de l'environnement )
• Capables de participer à l'économie et d'assurer la prospérité de leur famille, de leur communauté et de leur pays en tant qu'employeurs, employés ou entrepreneurs.
• Capables de faire preuve de leadership et de devenir des défenseurs de la tolérance et de l'inclusivité pour construire des familles, des écoles et des communautés socialement cohésives et solidaires.
• Capables de participer à des sociétés pacifiques et démocratiques.
• Capables d'assurer un leadership, une gouvernance et une administration efficaces de leurs écoles, communautés et pays.
• Capables de faire preuve de leadership et de défendre des pratiques écologiquement durables dans leurs familles, leurs écoles et leurs communautés.