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• Até 2050, a África será o lar de um bilhão de crianças. Os Estados africanos comprometeram-se a “colher este dividendo demográfico” realizando o direito de todas as crianças a desenvolver todo o seu potencial.

• Mas a África Subsaariana está ficando para trás no cumprimento dos ODS, e a COVID-19 reverteu os ganhos anteriores e aprofundou a pobreza, a exclusão social e o acesso a serviços essenciais.

• Para enfrentar esses desafios, os sistemas nacionais de educação devem fortalecer a agência cívica e política de cada criança para garantir uma recuperação pós-COVID e colocar a região de volta no caminho certo para alcançar os ODS.

O Quadro de Políticas do CSTL fornece um roteiro para os Estados Membros fortalecerem seus ecossistemas educacionais como veículos para o desenvolvimento do capital humano.

O CYAF complementar fornece um roteiro para a educação para a agência e está sendo testado em 40 escolas em quatro Estados Membros da SADC.

Recursos recomendados

A causa imediata de alguns dos problemas persistentes de desenvolvimento que os Estados Membros da SADC enfrentam é o comportamento arriscado e insustentável dos jovens.

O setor educacional forneceu o ensino de Habilidades para a Vida, CSE e estudos ambientais para informar os alunos com vistas a mudar seu comportamento. No entanto, isso não resultou na necessária mudança de comportamento entre a crescente população jovem. As razões são muitas, mas, em resumo, muitas crianças vulneráveis ainda não têm acesso e não concluem a escola devido a barreiras sociais, econômicas e relacionadas à saúde, e a maioria das crianças e jovens não tem poder para agir com base nas informações fornecidas. Eles não estão adquirindo as habilidades e competências e não têm oportunidades de aplicar seus conhecimentos aprendidos – como é exigido de uma educação do século 21 para o desenvolvimento sustentável – para mudar seu comportamento.

Embora o Quadro de Política do CSTL forneça orientações detalhadas sobre os parceiros e serviços sociais e económicos e o apoio que deve ser prestado para enfrentar as barreiras sociais e económicas à inclusão, participação e retenção, não fornece orientações sobre o que é necessário para desenvolver e fornecer qualidade, educação relevante para desenvolver a agência das crianças. O Quadro complementar de Agências para Crianças e Jovens (CYAF) foi, portanto, desenvolvido para preencher esta lacuna.

Recursos recomendados

Os professores não podem, nem devem, fornecer os serviços, apoio e ensino necessários para o desenvolvimento da agência; pelo contrário, esta é a responsabilidade de uma série de atores com quem as crianças aprendem e que são responsáveis por fornecer cuidados, apoio e serviços a elas. Crianças e jovens são empoderados e habilitados – ou desempoderados e desabilitados – para adquirir e aplicar conhecimento para mudar seu comportamento dos seguintes coeducadores que compõem um ecossistema educacional para agências de desenvolvimento:

• Seus cuidadores e familiares
• Seus amigos e colegas
• seus professores
• A mídia

Líderes comunitários, religiosos e políticos

Prestadores de serviços, como assistentes sociais e de saúde

ONGs e parceiros de desenvolvimento

No entanto, muitos coeducadores são incapazes de fornecer o apoio, a educação continuada e as oportunidades de que as crianças precisam devido às suas próprias circunstâncias, como pobreza, práticas e valores tradicionais e religiosos nocivos e falta de conhecimento, apoio e recursos.

Para desenvolver a agência de uma população jovem crescente, os ecossistemas educacionais nacionais devem ser fortalecidos para garantir que todos os coeducadores entendam seu papel e tenham mandato e suporte para fornecer o suporte, educação e oportunidades necessários. Isso requer o fortalecimento de um sistema capacitador composto por:

Leis, políticas e estratégias que determinam e capacitam os coeducadores, e que não criam barreiras legais para crianças e jovens agirem de forma responsável

Programas em escala para fornecer aos co-educadores o apoio de que precisam para cumprir suas funções e que garantem o fornecimento de educação de qualidade para a agência (informação, habilidades, competências e oportunidades) facilitada por meio de uma rede universalizada de escolas do CSTL.

Recursos recomendados