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L'histoire du CSTL - pas une taille unique
Il est important de noter que le CSTL n'est pas une nouvelle politique ou un nouveau programme en soi. Il n'est pas destiné à remplacer les nombreuses initiatives de soins et de soutien qui existent déjà pour soutenir les élèves vulnérables. Il fournit plutôt un cadre global pour le lancement, la coordination et l'expansion des activités de prévention, de soins et de soutien : des activités qui visent, dans tous les cas, à améliorer les résultats scolaires.
De manière tout aussi importante, le CSTL ne propose pas de modèle taille unique, et les programmes du CSTL diffèrent donc dans chaque pays et chaque contexte. Il existe cependant quelques points communs, notamment :
- Une vision – ou une situation idéale – spécifique au pays et qui guidera les stratégies et les plans.
- Points d'entrée et interventions au niveau national, infranational et scolaire.
- Un « ensemble essentiel » d'éléments de soins et de soutien qui peuvent être appliqués dans une variété de contextes qui peuvent s'adapter à une gamme d'approches pour permettre aux écoles de répondre aux besoins de leurs élèves dans les paramètres des compétences et des ressources disponibles pour leur communauté scolaire .
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